한국 장애인의 사회통합과 지도자 역할방안
우리나라에 있어서 장애인과 비장애인간에 통합을 이루지 못하는 여러 가지 요인을 분석하면서 그것의 해결방안을 위해 한국장애인 지도자가 어떻게 해야 하며 또 어떠한 장애인권익운동을 펼쳐야 할지 그 개혁방향에 대해 정리한 자료입니다. up장애인의사회통합과지도자역할
Ⅰ. 서언
Ⅱ. 장애인의 사회통합에 대한 일반적 이해와 저해요인
1. 사회통합의 이념과 목적
2. 우리나라 장애인의 사회통합에 있어서의 제문제
① 특수교육제도
② 직업재활과 취업제도
③ 복지의식
Ⅲ. 우리나라 장애인의 사회통합과 지도자의 역할
1. 장애장벽제거운동의 전개
2. 장애인을 ｢컨슈머｣로 인식
3. 정치적‧경제적 권리의 완전확보
4. 장애인지도자의 역량강화
Ⅳ. 결론 및 제언
아울러 개인적으로 느끼는 신체장애나 의식장애가 있겠고, 사회적으로 느끼는 물리적‧문화적 장애 등 제환경적인 장애가 있겠는데 이 두 가지 영역의 장애를 극복하도록 여러 가지의 개발과 개선을 수단으로 사회통합을 촉진시킬 수 있다는 것이다.
2. 우리나라 장애인의 사회통합에 있어서의 제문제
원래 사회통합(social integration)은 미국이나 중국처럼 다민족의 사회에서 대다수(majority)를 차지하는 민족과 소수민족(minority)간의 이질적 요소, 즉 피부색깔이나 언어 그리고 다양한 문화를 초월해서 하나로 합일(合一)해서 살아가는 것을 의미한다. 이러한 통합의 근본적 이념 속에는 비록 소수 민족도 차별이나 편견 없이 완전한 참여와 평등이 보장되는 것을 포함하고 있다.
그런데 장애인의 사회통합이라는 개념에서는 우리 사회의 소수인 장애인이 주류를 이루는 비장애인과 더불어 함께 살아가도록 하는 사회의 완전한 복귀를 의미하는데 가능한 한 어릴 때부터 함께 배우고, 함께 생활해 나가는 것이 사회통합의 지름길임을 부인할 수 없을 것이다.
하지만 우리나라는 ｢통합｣보다는 장애인에 대한 무시와 차별 그리고 철저히 ｢분리｣나 ｢격리｣에 더 많은 정책이나 제도를 개발해 왔고 의식과 태도도 보여오고 있다.
① 특수교육제도
우리는 장애아동과 비 장애아동의 분리교육프로그램으로 일관해 오고 있다. 96년 4월 현재 우리나라 특수학교는 109개로 21,948명의 학생이 취학하고 있다. 또한 초등, 중등, 고등학교에 개설된 특수학급은 2,819개교 3,533학급에 26,087명이 공부하고 있다....
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자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=16145890&sid=ddangkung&key=
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