집단적 청소년복지 실천 업로드
집단적 청소년복지 실천
집단적 청소년복지 실천
집단적 청소년복지 실천
목차
집단적 청소년복지 실천
Ⅰ. 집단 및 집단개입의 방법
1. 집단지도
2. 집단상담
3. 집단치료
Ⅱ. 집단개입의 목적 및 치료적 요소
Ⅲ. 청소년집단사회복지사의 자질
1. 첫인상의 관리
2. 유머감각
3. 균형 있는 따뜻함
4. 유연성
5. 자신을 드러낼 수 있는 용기
6. 방어적이지 않은 태도
7. 수용적 태도
8. 적정 수준의 에너지
9. 창의성
Ⅳ. 청소년빋나사회복지사의 전문적 기수로가 능력
참고문헌
집단적 청소년복지 실천
사회복지 실천에서 집단개입은 사회정서적 욕구를 충족시키고 과제를 수
행하는 데 목적을 둔 소집단들과의 목표지향형 활동을 말한다. 청소년기에
집단개입이 중요한 이유는 이 시기에 또래집단 등 집단 경험이 증가하게 되
고 동시에 집단의 영향력이 커지면서 그 중요성이 특히 커지기 때문이다. 또
사고의 폭이 좁은 경우 심각한 문제를 유발할 가능성이 크고, ...집단적 청소년복지 실천
목차
* 집단적 청소년복지 실천
Ⅰ. 집단 및 집단개입의 방법
1. 집단지도
2. 집단상담
3. 집단치료
Ⅱ. 집단개입의 목적 및 치료적 요소
Ⅲ. 청소년집단사회복지사의 자질
1. 첫인상의 관리
2. 유머감각
3. 균형 있는 따뜻함
4. 유연성
5. 자신을 드러낼 수 있는 용기
6. 방어적이지 않은 태도
7. 수용적 태도
8. 적정 수준의 에너지
9. 창의성
Ⅳ. 청소년빋나사회복지사의 전문적 기수로가 능력
* 참고문헌
* 집단적 청소년복지 실천
사회복지 실천에서 집단개입은 사회정서적 욕구를 충족시키고 과제를 수
행하는 데 목적을 둔 소집단들과의 목표지향형 활동을 말한다. 청소년기에
집단개입이 중요한 이유는 이 시기에 또래집단 등 집단 경험이 증가하게 되
고 동시에 집단의 영향력이 커지면서 그 중요성이 특히 커지기 때문이다. 또
사고의 폭이 좁은 경우 심각한 문제를 유발할 가능성이 크고, 대부분의 시간
을 집단 속에서 보내는 청소년들의 집단관계가 부적절하면 내적 리더십이
나 자아의식의 정립이 불분명해질 우려가 크기 때문이다. 따라서 청소년복
지에서 집단지도는 손상된 사회적 기능을 회복하고자 하는 욕구를 지닌 청
소년들이나 현재의 사회적 기능을 적극적으로 유지하고 강화하고자 하는 욕
구를 지년 청소년들에게 그 욕구를 충족시켜 주며, 개인, 집단, 지역사회의
제 문제에 대해 보다 능동적으로 대처해 나갈 수 있도록 소집단활동을 의도
적으로 실시함으로써 그 집단에 속한 성원들의 사고방식이나 행동양식, 기
타자기인식이나 생활관까지 변화시켜 건전한 민주시민으로 키우는 데 의
의가 있다(이순형 외 , 2006).
1) 집단 및 집단재입의 방법
집단이란 자신들의 특정 목적을 관철시키기 위한 두 사람 이상의 모임으
로 단순한 불특정 다수나 무작위의 다수를 의미하지는 않는다. 집단을 대상
으로 한 개입 에는 집단지도, 집단상담, 집단치료 등이 있는데, 각각의 목적
이나 대상, 개입자에는 차이가 있으므로 이에 대해 알아보면 다음과 같다.
(1)집단지도
집단지도란 학교에서 생활지도 담당교사를 포함한 일반교사가 중소집단
또는 대집단으로 구성된 청소년들의 학교, 가정, 사회에서 당면하는 적응,
발달, 성장상의 문제를 돕기 위해 마련되는 교육적, 사회적 , 도덕적 , 직업적
영역 등의 계획적 지도활동을 말한다. 특히, 교육적 내용과 정보 제공이 많
이 포함되며, 적극적이고 예방적인 입장을 취할 뿐만 아니라 학교가 아닌 아
동이나 청소년이 많이 모인 현장에서 청소년지도자에 의해서도 이루어진다.
(2)집단상담
한 명 또는 두 명 정도의 집단지도자가 적당한 다수의 집단성원들을 대상
으로 일정 기간 동안 정기적으로 만나면서 집단지도자와 집단성원 사이 또
는 집단성원과 집단성원 사이의 관계에서 파생하는 역동을 활용하여 바람직
한 변화를 이루어 가는 과정이다. 집단상담은 주로 생활지도 담당교사, 상담
교사 또는 상담자에 의해서 이루어지고, 아동 및 청소년, 성인이 모두 대상
이 될 수 있다. 집단 역동이 잘 일어날 수 있는 6-12명 정도의 인원을 대상
으로 하며, 비교적 정상적인 사람들의 정상적인 문제의 법주에 속하는 것들
을 주로 다루게 된다. 청소년 집단상담 프로그램의 예는 다음과 같다.
? 성, 이성교제 프로그램
? 자존감(자신감)향상 프로그램
? 진로탐색 프로그램
? 참만남(자아성장)프로그램
? 자기주장훈련 프로그램
? 약물(또는 컴퓨터)중독 예방 및 치료 프로그램
? 청소년 학교부적응 예방 프로그램
? 시간관리 프로그램
? 학업증친 프로그램
집단상담은 4-12주 정도의 비교적 단기간 동안 이루어지는 경향이 있다.
(3)집단치료
집단치료는 아동 및 청소년, 성인이 모두 대상이 될 수 있으며, 주로 임상
적으로 훈련된 심리학자, 심리치료사 또는 정신과 의사에 의해서 이루어진
다. 집단의 역동이 잘 일어날 수 있는 6-12명 정도의 인원을 대상으로 하는
데, 성격의 재구성과 같은 고질적이고 심층적인 문제를 주로 다루며 장기간
에 걸쳐서 이루어지는 경향이 있다.
2) 집단개입의 목적 및 치료적 요소
청소년을 대상으로 하는 집단개입의 목적은 다음과 같다.
? 재활: 사람이나 일이 이전의 능력 또는 수준으로 회복하는 것으로, 집단
개입을 통해 청소년이 겪고 있는 감정적 ? 정신적 어려움이나 행동을 회
복시키거나 어떤 태도 또는 가치를 변화시키는 것을 말한다.
? 교육 ? 훈련: 집단개입을 통해 청소년을 교육하고 훈련시켜 치료라기보
다는 성장과 발달로 이끄는 것을 의미한다.
? 교정: 사회법 혹은 사회적 관습에 대해 어려움이 있는 청소년과 비행청
소년들을 돕는 것을 의미한다.
? 사회화: 청소년으로 하여금 사회적 기대를 행하는 방법과 다른 사람들
과 같이 살아가는 방법을 습득하도록 돕는 것이다.
? 예방: 청소년에게 어려움이 발생하기 전에 그 문제를 미리 처리하고 청
소년이 필요로 하는 환경적 도움을 제공하는 것이다.
? 문제 해갈 청소년으로 하여금 자신에게 주어진 과업을 달성하고 당면
한 문제를 해결하도록 집단개입을 통해 도움을 주는 것이다.
? 사회적 가치: 청소년이 생활과 관련된 실천 가능한 사회적 가치를 발달
시키는 것을 돕는 것과 관계가 있다.
3) 청소년집단사회복지사의 자질
청소년 집단개입에서 집단사회복지사 및 집단 성원이 목표로 하는 결과를
얻기 위해서는 집단사회복지사의 역할이 중요하며, 역할을 잘 수행하기 위
해서는 집단사회복지사로서의 인간적 자질과 전문적 능력을 겸비하고 있어
야 한다.
먼저, 집단사회복지사의 인간적 자질을 언급하면, 집단사회복지사가 한
인간으로서의 어떤 성품을 지니고 있느냐, 그가 어떤 경험적 삶을 살아오고
있느냐, 그리고 그가 청소년에 대한 태도나 청소년들의 문제를 바라보는 지
각체계가 어떠하냐에 따라 집단의 결과는 확연히 달라진다. 집단사회복지사
는 다음과 같은 자질을 갖추고 있어야 할
자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=11027172&sid=ddangkung&key=
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