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[사회과학][놀이지도] 유아놀이지도의 필요성
유아놀이지도의 필요성
1. 서론
유아기에서 빼놓을 수 없는 가장 중요한 생활은 놀이 활동이다. 유아의 생활은 거의 놀이 활동이 차지하고 있다고 해도 과언이 아니다. 놀이란 자발적이고 즐거움을 수반하는 활동으로서 유아들은 놀이를 통해 최초로 주변 세계와 접촉할 수 있는 기회를 가지게 되며 이러한 접촉을 통해 신체적, 사회적, 정서적, 지적으로 성장할 뿐만 아니라 그에 필요한 정서나 기본적인 운동기능, 그리고 자연과 시회에 대한 개념을 터득할 수 있다.
2. 본론 - 놀이지도의 필요성
놀이의 필요성을 살펴보면 첫째로 신체적 발달의 촉진을 들 수 있다. 놀이의 가장 중심 양상은 신체활동이다. 놀이는 신체의 큰 근육이나 작은 근육의 발달을 촉진시키는데 매우 큰 효과를 준다. 사람의 몸과 정신은 밀접한 관계를 가지고 있고 특히 유아의 신체와 정신은 미분화 상태이기 때문에 육체에 긍정적인 효과는 정신적으로 같은 효과를 줄 수 있다. 다시 말해 유아들이 달리고, 뛰고 소리 지르고, 밀고, 기어오르고 하는 신체활동에서 모든 근육을 사용하게 되고 그 결과 신체적·정서적 해방감과 생의 즐거움을 맛볼 수 있게 되며 동시에 신체적 발달 즉 대근육, 소근육 발달과 감각 운동적 기능의 발달을 이룰 수 있다는 것이다.
더불어 신체 성장도 촉진시켜 준다. 신체 성장에는 신장, 체중, 흉위, 체형, 신체 비율, 근육과 지방 조직 등의 양적 성장은 물론 심장, 혈압, 배설, 수면 등 생리 기능의 발달도 포함된다. 다양한 놀이를 통하여 신체가 성장하고 생리 기능도 발달되며 신체적 통제력도 배우게 된다. 나아가 유아들의 지구력, 유연성, 평형성, 민첩성 등과 같은 체력향상과 건강 증진도 도모한다.
두 번째로 유아가 바른 자세를 형성할 수 있게 하기 위해서도 다양한 놀이 동작이 필요하다. 유아기에는 서고, 걷고, 앉는 등의 기본자세가 형성되는 시기이다. 특히 유아기 어린이는 가슴 근육이 잘 발달되지 않아 가슴이 좁고, 어깨는 쳐지고 배가 튀어 나왔으며, 무릎이 굽어 있는 등 불안정한 자세를 취할 수 있다. 때문에 시이소 타기, 굴 속 기어가기, 평균대 걷기와 같이 신체 각 부분의 조화를 이룰 수 있는 놀이를 함으로써 바른 자세가 형성될 수 있다.
세 번째로 지적 발달의 기초를 다지기 위해서도 놀이 활동이 필요하다. 유아는 놀이를 통해 자신을 탐구할 뿐만 아니라 자신을 실제 세계에 적응시켜 나간다. 유아들은 연필과 책으로 학습하는 것이 아니고 놀이를 통해 학습한다. 사람들은 보통 놀이를 지적 성장과는 무관하며 비생산적인 것으로 생각하는 경향이 있다. 그러나 유아에게 놀이는 곧 학습이다. 놀이는 유아의 총체적 발달(total development)을 조장하며, 유아의 인지적 성장발달과 밀접한 관련을 가진다. 놀이는 유아로 하여금 현실적 개념들을 의식하게 하고 사고하게 하며, 현실에 맞추어 나가도록 수정하게 해준다는 것이다. 또한 신체를 이용하여 자신의 생각과 느낌을 창의적으로 표현할 수 있는 능력을 개발하게 해주고 인지 학습과 운동학습에 필요한 기본적인 지각능력을 개발하게 해준다.
네 번째로 놀이는 유아의 정서적 측면을 위해서도 꼭 필요하다. 놀이의 정서적 측면의 가치는 인지적 측면이나 사회적 측면의 가치보다 더 잘 인식되어왔다. 그것은 놀이가 감정의 표현이나 해방을 위한 매개로서 오랫동안 치료의 방법으로 사용되었기 때문이다. 유아의 놀이지도를 통해 유아가 기쁨을 느끼고 내면적 욕구를 표현함으로서 정서적 안정감을 가지게 하고 그 안정감을 통해 다양한 사회적 기술을 증진시킬 수 있다.
다섯 번째로 감정표출과 정화능력을 들 수 있다. 유아는 불편한 마음을 건강하게 표현하는 법도 놀이를 통해 배우게 된다. 유아기 어린이는 언어사용 능력이 제한되어 있기 때문에 자연히 놀이를 통해 자신의 감정이나 생각을 나타내는 경우가 많다. 특히 놀이에서는 어린이의 부정적인 정서가 정당한 구실로 표출될 수 있기 때문에 정신 건강에 도움을 주게 된다. 예를 들어 동생에 대한 질투심이 일상생활 중에 동생을 때리거나 심술을 부리는 행동 등으로 표현되면, 공격적인 행동으로 평가되어 꾸중을 듣게 된다. 따라서 이런 행동으로는 질투심이 정화되지 못한다. 그러나 소꿉놀이 같은 역할놀이를 통해 적대적인 행동을 자연스럽게 표출할 수 있으며 이러한 기회를 통해 질투심이 정화될 수 있다. Millar는 `안전한 분위기에서 놀이를 통해 정서를 표출함으로써 불안을 감소시키고, 정상적인 사회적 요구에 좀 더 쉽게 적응할 수 있게 된다.`고 놀이의 정화활동에 대해 설명했다.
여섯 번째로 놀이지도는 유아의 사회성을 위해서도 필요하다. 유아들은 현실 속에서 흥미롭고 인상 깊었던 사건이나 대상을 모방하고 가장하여 놀이 속에서 재현함으로서 상상력을 발휘하게 되고 창작적 표현의 기쁨을 맛보게 되며 가족을 비롯한 여러 역할을 경험하면서 일상생활에 대한 이해와 태도를 기른다. 즉 놀이를 통해 자기중심성에서 벗어나 다른 사람의 입장이나 생각을 받아들일 수 있는 계기를 가질 수 있다. 이런 활동 속에서 유아는 자연스럽게 대화의 기술이나 어휘력 등 언어적 표현력이 늘어난다. 또한 또래들과 어울려 자유롭게 노는 과정 속에서 협동과 경쟁을 배우게 되고 나눔과 양보에 대해서도 배우게 된다. 즉 유아는 놀이를 통해 세상에 대해 알아가는 것이다.
일곱 번째로 언어능력을 위해서도 놀이가 필요하다. 유아는 놀이를 하면서 다양한 어휘를 배우고, 역할에 알맞은 적절한 언어를 사용할 수 있게 된다. 또한 놀이 친구들과 사회적 관계를 맺음으로써 점차 자기중심적 언어에서 탈피하여 남의 말에 귀를 기울여 이해하고, 자신의 의견을 교환하는 의사소통 능력을 기르게 된다. 즉 놀이는 언어 발달의 수단이 되며, 언어는 놀이 진행에 필수적인 매체의 역할을 하는 것이다.
여덟 번째로 놀이는 유아의 사물에 대한 이해력과 문제해결 능력을 길러준다. 유아는 놀이 중에 어떤 새로운 사물에 접하면 그 사물의 속성을 탐색하고, 탐색이 끝나면 좀 더 적극적으로 실험해 본다. 그리고 이러한 실험 과정에서 시행착오를 거치면서 다양한 반응과 더불어 사물
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자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=11057871&sid=qjfRnf777&key=
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